林易臻 語言治療師
巧巧是個快滿5歲的孩子，個性十分活潑外向，放學後總是樂於和爸爸媽媽分享在學校發生的事情，不過令爸爸媽媽困擾的是，他們有時會聽不懂巧所說的話。經過一段時間的觀察，爸爸媽媽發現，巧巧說泡泡時都會講成「抱抱」、拼拼圖會說成「冰冰讀」，即使爸媽示範一次給巧巧讓她重唸後，還是會講錯。其實巧巧的狀況是屬於「不送氣化」，擁有這類型錯誤的孩子除了會將ㄆ發成ㄅ外，也有可能會將ㄊ發成ㄉ（太陽變大楊）、ㄎ發成ㄍ（恐龍變拱龍）。那麽究竟應該如何練習呢？
- 先聽辨：在練習發音之前，首先要讓孩子察覺ㄅ/ㄆ的不同（稱為聽辨訓練），家長先告訴小朋友要找什麼後再分別示範正確以及錯誤的發音。（如：拍拍vs掰掰）
- 誘發目標音：先讓孩子可以將氣流從嘴巴送出開始練習（單純吹風），接著再讓孩子嘗試發出無聲的ㄆ（氣音ㄆ～）以下提供三種提示方法供家長參考：
- 口語提示：由於聲音的概念對小朋友來說較抽象，因此可先將目標音比喻成一個孩子比較容易懂的事物，我們可以跟孩子說等下要發一個「放屁」的聲音。做法：可以請小朋友將臉頰鼓氣後，和孩子說「我們現在要讓風風從嘴唇中間跑出來囉！」，再發出「噗～」的聲音。
- 視覺提示：準備小張衛生紙（越薄越好），跟孩子說等下要把衛生紙吹起來，越高越好。
- 觸覺提示：請孩子將手放在嘴巴前，跟孩子說風要把風吹到自己的手上。
- 等到孩子可穩定發出無聲ㄆ，接著就可嘗試讓孩子進行單音練習（如：趴、拍），單音穩定後，再進入詞彙（如：拍拍）、短句、長句等不同層次的類化練習。小提醒：在構音治療中，不同層次的練習是很重要的一環喔，在一開始時不可一下子就跳到比較複雜的情境中練習，應該要循序漸進，等到在每個語音單位都達一定正確率後再前往下層。
以上是有關「不送氣化」的練習分享，若您的孩子有與和巧巧一樣的發音錯誤，可以參考上述的練習方式，不過每個孩子適合的提示方法以及對於發音技巧的掌握不盡相同，若發現孩子有發音問題，建議諮詢語言治療師，多和語言治療師進行討論，才能找到最適合孩子的提示方法以及練習模式喔！